ЯКІСТЬ ДОШКІЛЬНОЇ ОСВІТИ: У ПОЛІ ЗОРУ ГРУПИ ДІТЕЙ РАННЬОГО ВІКУ

Олена Коваленко

doi:10.36074/grail-of-science.19.09.2025.063

ЯКІСТЬ ДОШКІЛЬНОЇ ОСВІТИ: У ПОЛІ ЗОРУ ГРУПИ ДІТЕЙ РАННЬОГО ВІКУ

Authors

Олена Коваленко Київський столичний університет імені Бориса Грінченка, Україна https://orcid.org/0000-0002-5957-7256

DOI:

https://doi.org/10.36074/grail-of-science.19.09.2025.063

Keywords:

якість дошкільної освіти, якість освітньої діяльності, діти раннього віку, внутрішня система забезпечення якості освіти у закладі дошкільної освіти, моніторинг

Summary

Представлена дефінітивна характеристика основних понять дослідження, а саме: якість дошкільної освіти, якість освітньої діяльності, внутрішня система забезпечення якості освіти, діти раннього віку, моніторинг тощо. Проаналізовано вітчизняні нормативно-правові документи з досліджуваного питання та прослідковано відображення у них питання забезпечення якості дошкільної освіти загалом і якості освіти дітей раннього віку, зокрема. Представлено огляд результатів досліджень вітчизняних психологів і педагогів якості дошкільної освіти. Здійснене опрацювання результатів наукових досліджень з питань особливостей освітньої взаємодії з дітьми раннього віку. Схарактеризовано особливості створення у закладі дошкільної освіти внутрішньої системи забезпечення якості освіти та її структури. Виокремлено такі компоненти внутрішньої системи забезпечення якості освіти ЗДО, як: стратегія і процедури забезпечення якості освіти; система і механізми забезпечення академічної доброчесності; критерії правила і процедури оцінювання рівня компетентності здобувачів освіти; критерії, правила і процедури оцінювання педагогічної діяльності педагогічних працівників; критерії, правила і процедури оцінювання управлінської діяльності директора ЗДО; забезпечення наявності необхідних ресурсів для організації освітнього процесу; створення в ЗДО інклюзивного освітнього середовища та універсального дизайну тощо. Цей перелік компонентів логічно згруповано за чотирма напрямами: освітнє середовище; система оцінювання здобувачів освіти; педагогічна діяльність педагогічних працівників ЗДО; управлінські процеси дитячого садка.

Downloads

PDF

Downloads

Download data is not yet available.

License

References

Виховання дітей раннього віку в закладах дошкільної освіти різних типів: монографія (2021). Гавриш Н.В., Рагозіна В.В., Васильєва С.А. за наук. ред.

Н. В. Гавриш. Кропивницький: ІМЕКС-ЛТД, 226 с.

Виховуємо і розвиваємо дитину раннього віку: навч.-мет. пос. (2021). Гавриш Н. В., Васильєва С. А., Рагозіна В. В. за заг. ред. Н..В. Гавриш. Кропивницький: ІМЕКС-ЛТД, 158 с.

Гавриш Н. (2018) Знайоме невідоме покоління або Хто ти, малюку? Вихователь-методист дошкільного закладу. № 10. С. 4-10.

4. Гурковська Т. Л. (2011) Супровід розвитку дітей раннього віку. К.: Шк. світ, 128 с.

Дошкільна освіта: словник-довідник: понад 1000 термінів, понять, назв (2010) упоряд. К. Л. Крутій, О. О. Фунтікова. Запоріжжя: ТОВ «ЛІПС» ЛТД. 324 с.

Енциклопедія освіти (2008) Акад. пед. наук України; гол. ред. В. Г. Кремень. – К.: Юрінком Інтер. 1040 с.

Клименко М. О. Моніторинг довкілля: Підручник (2006) М. О. Клименко,

А. М. Прищепа, Н. М. Вознюк. К.: Вид. центр "Академія". 360 с.

Козак Л., Швидка І. Якість дошкільної освіти на сучасному етапі (2018) Освітологічний дискурс. № 3-4. С.198-208. Режим доступу: http://elibrary.kubg.edu.ua/id/eprint/25257/1/%2BKozak_yakist_osvita.pdf

Кочерга О. (2006) Психофізіологія дітей 1-3 років. К.: Шк. світ, 128 с.

Кочерга О. (2006) Психофізіологія раннього дитинства. К.: Шк. світ, 120 с.

11.Куньч З. Й. Універсальний словник української мови (2005) Тернопіль: Навч. кн. – Богдан. С. 465.

Освітнє середовище закладу дошкільної освіти: технології проєктування: навч.-метод. посібн.(2021) О.Д. Рейпольська, І.М. Гудим, Л.І. Зайцева та ін.; за ред.

О.Д. Рейпольської. Кропивницький: Імекс-ЛТД. 222 с.

Половіна О.А. (2018) Ранній розвиток дитини: Потреба соціуму чи батьківські амбіції? Вихователь-методист дошкільного заклад. №10. С. 23-30.

Сисоєва С. Концепція освіти дітей раннього та дошкільного віку: новий погляд: наукова доповідь на засіданні Президії НАПН України 27.02.2020 р. С.Сисоєва, О.Рейпольська. Вісник НАПН України. 2020. № 2(1). С.1-10. Режим доступу: http://visnyk.naps.gov.ua/index.php/journal/article/view/43/69

Смольникова Г. (2018) Особливості розвитку психічних процесів у дітей раннього віку. Палітра педагога. № 3. С.3-7.

Тлумачний словник української мови (2005) за ред. В. С. Калашника. - 2-ге вид., випр. і доп. Х.: Прапор, С. 529.

Фроленкова Н. О. Якість дошкільної освіти в Україні: феномен поняття (2015) Молодий вчений. № 2 (17). C. 116–118.

Янко О. В. Організаційно-педагогічні умови управління якістю роботи сучасного дошкільного навчального закладу: автореф. дис. на здобуття наук. ступеня канд. пед. наук: спец. 13.00.06 «Теорія і методика управління освітою». Луганськ, 2009. 22 с.

Як створити внутрішню систему забезпечення якості освіти. Порадник для директора закладу дошкільної освіти (2021 р.) ДСЯО України. Режим доступу: https://ezavdnz.expertus.com.ua/book?bid=38817