ПРАКТИКО-ОРІЄНТОВАНИЙ ПІДХІД ДО ВИКЛАДАННЯ ДИСЦИПЛІНИ «ОХОРОНА ПРАЦІ В ГАЛУЗІ»

Олена Палієнко

doi:10.36074/grail-of-science.26.12.2025.092

ПРАКТИКО-ОРІЄНТОВАНИЙ ПІДХІД ДО ВИКЛАДАННЯ ДИСЦИПЛІНИ «ОХОРОНА ПРАЦІ В ГАЛУЗІ»

Authors

Олена Палієнко Державний торговельно-економічний університет, Україна https://orcid.org/0000-0002-4460-5576

DOI:

https://doi.org/10.36074/grail-of-science.26.12.2025.092

Keywords:

охорона праці, геодезія, оцінка ризиків, БПЛА, ГІС, VR, кейс-метод, культура безпеки

Summary

Досліджено практико-орієнтований підхід до викладання дисципліни «Охорона праці в галузі» для студентів спеціальності G18 «Геодезія та землеустрій» . Розглянуто ризики польових робіт (транспортні потоки, лінії електропередач, робота на будмайданчиках, експлуатація високоточних лазерних приладів та БПЛА) і їх вплив на зміст та методи навчання. Встановлено, що поєднання кейс-методу, VR-симуляцій, ГІС-картографування ризиків та цифрових платформ (LMS) забезпечує формування компетентностей з ідентифікації небезпек, оцінювання ризиків, планування заходів контролю та розвитку культури безпеки. Запропоновано модульну структуру курсу (нормативна база; ідентифікація небезпек; оцінювання ризиків; заходи контролю; культура безпеки) та інструменти оцінювання (тести, практичні роботи). Впровадження запропонованого підходу очікувано забезпечить зростання рівня успішності, зниження помилок у ризик-аналізі, покращення якості маршрутного планування та позитивне сприйняття інтерактивних форм навчання.

Downloads

PDF

Downloads

Download data is not yet available.

License

References

ISO. (2018). ISO 45001:2018 OCCUPATIONAL HEALTH AND SAFETY MANAGEMENT SYSTEMS- REQUIREMENTS WITH GUIDANCE FOR USE. International Organization for Standardization. https://www.iso.org/standard/63787.html

ICAO. (2022). UAS TOOLKIT - SAFETY MANAGEMENT FOR UNMANNED AIRCRAFT SYSTEMS OPERATIONS https://canso.fra1.digitaloceanspaces.com/uploads/2021/01/Doc-10019-Vol-1-Ver-0.75.pdf

ESRI. (2020). Managing Field Operations with ArcGIS: Best Practices for Safety and Efficiency. https://www.esri.com/en-us/industries/environment/overview

Kumar, A., & Gorai, J. (2025). EFFECTIVENESS OF AUGMENTED REALITY AND VIRTUAL REALITY INTERVENTIONS ON LEARNING OUTCOMES: A META-ANALYSIS IN HIGHER EDUCATION. TechTrends, 69, 1207–1220. https://link.springer.com/article/10.1007/s11528-025-01106-9 DOI: https://doi.org/10.1007/s11528-025-01106-9

Yildirim, G., Yildirim, S., & Dolgunsoz, E. (2019). THE EFFECT OF VR

AND TRADITIONAL VIDEOS ON LEARNER RETENTION AND DECISION

MAKING. World Journal on Educational Technology: Current Issues, 11(1), 21–29. https://www.researchgate.net/publication/331029915

Stefan, H., Mortimer, M., & Horan, B. (2023). EVALUATING THE EFFECTIVENESS OF VIRTUAL REALITY FOR SAFETY-RELEVANT TRAINING: A SYSTEMATIC REVIEW. Virtual Reality, 27, 2839–2869. https://link.springer.com/article/10.1007/s10055-023-00843-7 DOI: https://doi.org/10.1007/s10055-023-00843-7

Scorgie, D., Feng, Z., Paes, D., Parisi, F., Yiu, T. W., & Lovreglio, R. (2024). VIRTUAL REALITY FOR SAFETY TRAINING: A SYSTEMATIC LITERATURE REVIEW AND META‑ANALYSIS. Safety Science, 171, 106372. https://mro.massey.ac.nz/bitstreams/f71ae35f-8ff3-48b9-8a22-f9608392115a/download DOI: https://doi.org/10.1016/j.ssci.2023.106372

Rehman, A., Hassan, M. U., Zubair, M. U., Aziz, T., & Ahmed, K. (2025). A FRAMEWORK FOR EFFECTIVE CONSTRUCTION WORKERS SAFETY TRAINING USING FLIPPED LEARNING. Journal of Civil Engineering and Management, 31(3), 206–223. DOI: https://doi.org/10.3846/jcem.2025.23083 DOI: https://doi.org/10.3846/jcem.2025.23083

Qiao, S., Liu, Z., Wu, J., Ma, Y., Zeng, G., & Wu, H. (2025). GENERATIVE AI ON INNOVATION PERFORMANCE OF CONSTRUCTION ENTERPRISES. Engineering, Construction and Architectural Management. DOI: https://doi.org/10.1108/ECAM-01-2025-0051