Лариса Миколаївна Гопанчук

doi:10.36074/grail-of-science.21.08.2026.029

INTERPRO: АВТОРСЬКА ПЕДАГОГІЧНА МЕТОДИКА АНГЛОМОВНОГО ПРОФЕСІЙНОГО МОДЕЛЮВАННЯ ЯК ЗАСІБ ФОРМУВАННЯ ГОТОВНОСТІ ЗДОБУВАЧІВ ОСВІТИ ДО ДІЯЛЬНОСТІ В МІЖНАРОДНОМУ ПРОФЕСІЙНОМУ СЕРЕДОВИЩІ

Authors

Лариса Миколаївна Гопанчук Волинський фаховий коледж Національного університету харчових технологій, Україна https://orcid.org/0000-0002-1748-7922

DOI:

https://doi.org/10.36074/grail-of-science.21.08.2026.029

Keywords:

INTERPRO, професійне моделювання, міжнародне професійне середовище, іншомовна професійна комунікація, фахова підготовка, професійна компетентність, цифрова компетентність

Summary

Досліджено проблему формування готовності здобувачів освіти до професійної діяльності в міжнародному професійному середовищі в умовах європейської інтеграції, інтернаціоналізації та цифрової трансформації освіти. Розглянуто можливості інтеграції іншомовної професійної комунікації зі змістом фахових освітніх компонентів шляхом моделювання реальних та наближених до реальних професійних ситуацій англійською мовою. Визначено сутність авторської педагогічної методики INTERPRO як засобу формування готовності здобувачів освіти до професійної взаємодії в міжнародному середовищі. Обґрунтовано основну ідею методики, що полягає у використанні англійської мови не лише як предмета вивчення, а як інструменту виконання професійних завдань, комунікації, прийняття рішень та професійної взаємодії. Розкрито зміст основних компонентів INTERPRO, зокрема професійного моделювання, іншомовної комунікації, діяльнісного навчання, цифрової взаємодії, міжкультурної комунікації та рефлексії. Визначено основні етапи реалізації методики та окреслено можливості використання цифрових технологій і штучного інтелекту для персоналізації професійного моделювання. Установлено перспективність застосування INTERPRO для розвитку професійної, іншомовної комунікативної, цифрової та міжкультурної компетентностей здобувачів освіти та їх підготовки до професійної діяльності в міжнародному середовищі.

Downloads

PDF

Downloads

Download data is not yet available.

License

References

Council of Europe. (2018) Загальноєвропейські рекомендації з мовної освіти: вивчення, викладання, оцінювання. Council of Europe.

Council of Europe. (2020) Загальноєвропейські рекомендації з мовної освіти: вивчення, викладання, оцінювання. Доповнювальний том. Council of Europe. Вилучено з: https://www.coe.int/en/web/common-european-framework-reference- languages

European Commission. (2019) Ключові компетентності для навчання впродовж життя. Publications Office of the European Union. Вилучено з: https://op.europa.eu/

European Commission. (2022) Етичні рекомендації щодо використання штучного інтелекту (ШІ) та даних у викладанні й навчанні для педагогів. Publications Office of the European Union. Вилучено з: https://op.europa.eu/

Гопанчук Л. М. (2023) Тенденції та виклики в сучасній освіті. Матеріали IV Міжнародної студентської наукової конференції. ГО «Молодіжна наукова ліга». Вінниця: ТОВ «УКРЛОГОС Груп».

Гопанчук Л. М. (2024) Тенденції розвитку академічної мобільності. Матеріали VI Всеукраїнської науково-практичної конференції «Роль освіти у відбудові України: актуальні аспекти підготовки фахового молодшого бакалавра». Житомир.

Гопанчук Л. М. (2025) Методична інновація «Освіта 3Д: Досліджуй. Дій. Досягай»: 1298–1304. Вилучено з: https://doi.org/10.36074/grail-of-science.21.02.2025.106

Miao F., Shiohira K. & Lao N. (2024) Рамка компетентностей зі штучного інтелекту для здобувачів освіти. UNESCO. Вилучено з: https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000391105

Schleiss J. & Johri A. (2024) Рольова рамка компетентностей для інтеграції штучного інтелекту в інженерні курси. arXiv. Вилучено з: https://doi.org/10.48550/arXiv.2410.12796.

UNESCO. (2023) Керівництво щодо використання генеративного штучного інтелекту в освіті та наукових дослідженнях. UNESCO. Вилучено з: https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000386693