ПІДГОТОВКА АСИСТЕНТІВ ДИТИНИ ДО НАДАННЯ СОЦІАЛЬНОЇ ПОСЛУГИ СУПРОВІД ПІД ЧАС ІНКЛЮЗИВНОГО НАВЧАННЯ

Євгенія  Кравченко

doi:10.36074/grail-of-science.17.10.2025.037

ПІДГОТОВКА АСИСТЕНТІВ ДИТИНИ ДО НАДАННЯ СОЦІАЛЬНОЇ ПОСЛУГИ СУПРОВІД ПІД ЧАС ІНКЛЮЗИВНОГО НАВЧАННЯ

Authors

Євгенія Кравченко Київський столичний університет імені Бориса Грінченка, Україна

DOI:

https://doi.org/10.36074/grail-of-science.17.10.2025.037

Summary

Соціальна послуга супроводу під час інклюзивного навчання набуває надзвичайної значущості через зростання кількості дітей з інвалідністю в освітній системі. Ефективність функціонування цієї послуги значною мірою залежить від рівня підготовки асистентів учня, тому потрібні сучасні методики навчання та увага до індивідуальних особливостей дітей. Водночас питання підготовки та супроводу фахівців залишаються недостатньо вивченими й потребують детальнішого аналізу.

Downloads

PDF

Downloads

Download data is not yet available.

License

References

Томаля, Т. С. (2018). Нормативно-правове забезпечення розвитку інклюзивної освіти в Україні. Вісник ХНУ, (4), 309-313.

Терюханова, І. М. (2023). Розвиток інклюзивної освіти в Україні: проблеми та виклики під час війни. In Trends and prospects for the development of modern education: Abstracts of the X International Scientific and Practical Conference (Munich, 20–22 November 2023) (pp. 84-88).

Кравченко, О. О. (2020). Соціальна послуга супроводу під час інклюзивного навчання: можливості інноваційних практик. In Personal Growth: Theory and Practice: матеріали IV Міжнародної науково-практичної інтернет-конференції (м. Житомир, 21 квіт. 2020) (pp. 176-178). Житомир: Вид-во ЖДУ ім. І. Франка.

Засенко, В. В., & Прохоренко, Л. І. (2020). «Особливі діти» в умовах особливого навчального року. Вісник Національної академії педагогічних наук України, 2(2), 1-6. https://doi.org/10.37472/2707-305X-2020-2-2-12-4. DOI: https://doi.org/10.37472/2707-305X-2020-2-2-12-4

Остролуцька, Л. І. (2020). Інституалізація соціальної роботи щодо реабілітації дітей та молоді з інвалідністю (на прикладі м. Києва). Вісник післядипломної освіти, 12(41), 219-237.