ІННОВАЦІЙНІ МОДЕЛІ ЗАБЕЗПЕЧЕННЯ ЯКОСТІ ВИЩОЇ ЕКОНОМІЧНОЇ ОСВІТИ В УМОВАХ СУЧАСНИХ ВИКЛИКІВ
DOI:
https://doi.org/10.36074/grail-of-science.20.02.2026.041Keywords:
вища економічна освіта, інноваційна культура, міжнародна інтеграція, якість освіти, інноваційні моделі, стейкхолдери, цифрова трансформація, адаптивне навчання, ESG-стандарти, ринок праціSummary
В статті досліджено теоретико-методологічні засади та практичні аспекти впровадження інноваційних моделей забезпечення якості вищої економічної освіти у відповідь на сучасні виклики прискорення цифрової трансформації, динамічність ринку праці та необхідність повоєнного відновлення економіки України. Традиційні лінійні моделі управління якістю втрачають ефективність, що зумовлює потребу у розробці адаптивних, цифрових та стейкхолдер-орієнтованих підходів. Інноваційні моделі забезпечення якості вищої економічної освіти та освітнього економічного розвитку передбачають інтеграцію сучасних технологій, тісну співпрацю з бізнесом та формування у здобувачів вищої освіти інноваційної культури та практичних навичок, що відповідають потребам інноваційної економіки. За результатами дослідження зазначено, що формування інноваційної культури для підготовки економістів передбачає поєднання сучасних методів навчання з розвитком креативності та готовності до постійних змін, що включає не лише технічні навички, а й здатність до наукових досліджень, адаптацію до ринку трудових ресурсів та стратегічне мислення, підготовку фахівців, здатних до інноваційної діяльності в умовах динамічної економіки. Наголошено на необхідності партнерства університетів з бізнесом та сектором економіки, що передбачає розробку та актуалізацію освітніх програм, організацію стажувань, гостьових лекцій та менторства. Це гарантує відповідність освіти вимогам ринку праці та підвищує працевлаштування випускників. Запропоновані в науковому дослідженні інноваційні моделі допомагають системі економічної освіти в Україні та світі реагувати на такі виклики, як прискорені технологічні зміни, глобалізація, економічна нестабільність та потреба у швидкому відновленні кризової економіки. Таким чином, запропоновані інноваційні моделі розвитку та навчання в підготовці економістів - це не просто набір інструментів, а цілісна система, що формує фахівців, здатних бути рушійною силою економічних змін країни.
Downloads
Downloads
References
Биков, В., Спірін, О., & Пінчук, О. (2020). Сучасні завдання цифрової трансформації освіти. Вісник Кафедри ЮНЕСКО Неперервна професійна освіта ХХІ століття, (1), 27-36. https://doi.org/10.35387/ucj.1(1).2020.27-36/. DOI: https://doi.org/10.35387/ucj.1(1).2020.27-36
Бутенко, А., Єременко, О., & Требенко, О. (2025). Розроблення переліку суттєвих недоліків як елемента оцінювання освітньої програми за стандартами ESG 2015. Неперервна професійна освіта: теорія і практика, 84(3), 7-19. https://doi.org/10.28925/2412-0774.2025.3.1. DOI: https://doi.org/10.28925/2412-0774.2025.3.1
Кремень, В.Г., Луговий, В.І., & Саух, П.Ю. (2023). Вища освіта України в умовах воєнного стану та післявоєнного відновлення. Вісник Національної академії педагогічних наук України, 5(2), 1-5. https://doi.org/10.37472/v.naes.2023.5228. DOI: https://doi.org/10.37472/v.naes.2023.5228
Марченко, О.А., Воровка В.П., Постол А.А. Інноваційні технології та методи навчання у вишах України. Наукове видання «Науковий вісник Мелітопольського державного педагогічного університету Серія: Педагогіка». 2(29)’2022. Вид-ць: Мелітопольський державний педагогічний університет імені Богдана Хмельницького, 2022. 198с. С.104-111 DOI https://doi.org/10.33842/22195203-2023-29-104-111. DOI: https://doi.org/10.33842/22195203-2023-29-104-111
Нестеренко, С. (2021). Роль взаємодії бізнесу та закладів вищої освіти у формуванні регіональних конкурентних переваг. Економічний простір, (166), 35-41.
Осередчук, О. (2022). Використання наукових підходів для прийняття успішних управлінських рішень керівників ЗВО на основі проведення моніторингу якості вищої освіти. Modern Information Technologies and Innovation Methodologies of Education in Professional Training Methodology Theory Experience Problems, 185-192. https://doi.org/10.31652/2412-1142-2022-63-185-192. DOI: https://doi.org/10.31652/2412-1142-2022-63-185-192
Орєхова, Т., Каленюк, І., & Унінец, І. (2022). Сучасні виклики розвитку вищої освіти в умовах становлення розумної економіки. Бізнес-інформ, 8(535), 67-74. DOI: https://doi.org/10.32983/2222-4459-2022-8-67-74
Скиба, Ю., Жабенко, О., Ковтунець, В., Отич, О., Червона, Л., & Ярошенко, О. (2024). Теоретичні основи і механізми взаємодії вищої освіти та ринку праці в умовах воєнного стану та післявоєнного відновлення України: монографія. Інститут вищої освіти НАПН України. Київ: Інститут вищої освіти НАПН України, 2024. 135 с. DOI: https://doi.org/10.31874/978-617-7486-43-4-2024
Fullan, M., Azorín, C., Harris, A., & Jones, M. (2024). Artificial intelligence and school leadership: challenges, opportunities and implications. School Leadership & Management. 44(4), 339-346. DOI: https://doi.org/10.1080/13632434.2023.2246856
Heeg, D.M., & Avraamidou L. (2023). The use of artificial intelligence in school science: a systematic literature review. Educational Media International. 60(2), 125-150. DOI: https://doi.org/10.1080/09523987.2023.2264990
Kvit, S., and Stukalo, N. (2021). Fides facit fidem: building trust-based qa through supportive communication and transparency. Quality Assurance Review for Higher Education, 11(1-2), 39-47. DOI: https://doi.org/10.3390/educsci11110664
Lugovyi, V., Kalashnikova, S., Talanova, Z., & Vlasova, I. (2023). Transformation of higher education in ukraine: impact of the war and objectives for post-war recovery. European Journal of Education, 58(4), 611-628. https://doi.org/10.1111/ejed.12584. DOI: https://doi.org/10.1111/ejed.12584
Downloads
How to Cite
Issue
Section
Categories