ВИКОРИСТАННЯ ЦИФРОВИХ ЛАБОРАТОРІЙ У КОНТЕКСТІ STEM-ТЕХНОЛОГІЙ НАВЧАННЯ ФІЗИКИ В ЗАКЛАДАХ ЗАГАЛЬНОЇ СЕРЕДНЬОЇ ОСВІТИ
DOI:
https://doi.org/10.36074/grail-of-science.20.03.2026.092Keywords:
STEM-освіта, цифрові лабораторії, навчання фізики, дослідницька діяльність, загальна середня освітаSummary
Розглянуто особливості використання цифрових лабораторій у процесі навчання фізики в закладах загальної середньої освіти в контексті впровадження STEM-освіти. Досліджено потенціал цифрових лабораторій як інструменту інтеграції природничих наук, технологій, інженерії та математики. Проаналізовано сучасні наукові публікації щодо ефективності цифрових лабораторій у формуванні дослідницьких компетентностей учнів. Установлено, що цифрові лабораторії сприяють розвитку критичного мислення, навичок експериментування й аналізу даних. Визначено методичні підходи до впровадження цифрових лабораторій у навчальний процес, зокрема через проєктну діяльність, моделювання фізичних процесів та використання сенсорних пристроїв. Запропоновано рекомендації щодо організації STEM-орієнтованого навчання фізики з використанням цифрових лабораторій у закладах загальної середньої освіти.
Downloads
Downloads
License
Copyright (c) 2026 Крістіна Бочарова, Андрій Гетало, Віталій Петров, Олексій Хорольський
References
Al-Zahrani, A., Khalil, I., Awaji, B., & Mohsen, M. (2024). AI technologies in STEAM education for students: Systematic literature review. Journal of Ecohumanism, (3(4)), 3380–3397. https://doi.org/10.62754/joe.v3i4.4041. DOI: https://doi.org/10.62754/joe.v3i4.3855
Hetalo, A., Matiash, L., & Khorolskyi, O. (2025). Physics of the alive as an integrative component in the modernization of the physics curriculum: pedagogical approaches to implementation. Pedagogical Sciences, (28(2)), 6–13. https://doi.org/10.33989/2524-2474.2024.2.06. DOI: https://doi.org/10.33989/2524-2474.2025.2.06
Truskavetska, I. Ya. (2024). The use of STEM technology in the educational process when studying natural sciences. Social pedagogy: theory and practice, (2), 131–137. https://doi.org/10.12958/1817-3764-2024-2-131-137. DOI: https://doi.org/10.12958/1817-3764-2024-2-131-137
Бохан, Ю. В., Форостовська, Т. О. (2021). Віртуальний лабораторний практикум як засіб вивчення природничих дисциплін. Наукові записки. Серія: Педагогічні науки, (194), 74–78. https://doi.org/10.36550/2415-7988-2021-1-194-74-78. DOI: https://doi.org/10.36550/2415-7988-2021-1-194-74-78
Гриньова, М., Кузьменко, Г. (2025). Інтеграція мобільних технологій у фізичну STEM-освіту: можливості та перспективи. Електронне наукове фахове видання «Адаптивне управління: теорія і практика». Серія «Педагогіка», (20(39)). https://doi.org/10.33296/2707-0255-20(39)-17. DOI: https://doi.org/10.33296/2707-0255-20(39)-17
Ткач, О. (2026). Використання віртуальних лабораторій при підготовці студентів спеціальності «Фізика та астрономія». Суспільство та національні інтереси, (12(20)), 827–840. https://doi.org/10.52058/3041-1572-2025-12(20)-827-840. DOI: https://doi.org/10.52058/3041-1572-2025-12(20)-827-840
Ясенок, Д. О., Гетало, А. М., Хорольський, О. В. (2025). Методичні особливості використання тьюторського підходу при викладанні фізики у старшій школі. Міжнародний науковий журнал «Грааль науки», (59), 1027–1032. https://doi.org/10.36074/grail-of-science.12.12.2025.125. DOI: https://doi.org/10.36074/grail-of-science.12.12.2025.125
Downloads
How to Cite
Issue
Section
Categories
