ДИРИГЕНТСЬКО-ХОРОВА ПІДГОТОВКА ЯК СИСТЕМОУТВОРЮВАЛЬНИЙ ЧИННИК РОЗВИТКУ ПРОФЕСІЙНОЇ КОМПЕТЕНТНОСТІ ВЧИТЕЛЯ МУЗИЧНОГО МИСТЕЦТВА

Ярослава Бардашевська; Оксана Мочернюк; Микола Скільський

doi:10.36074/grail-of-science.01.05.2026.098

ДИРИГЕНТСЬКО-ХОРОВА ПІДГОТОВКА ЯК СИСТЕМОУТВОРЮВАЛЬНИЙ ЧИННИК РОЗВИТКУ ПРОФЕСІЙНОЇ КОМПЕТЕНТНОСТІ ВЧИТЕЛЯ МУЗИЧНОГО МИСТЕЦТВА

Authors

Ярослава Бардашевська Прикарпатський національний університет імені Василя Стефаника, Україна https://orcid.org/0000-0002-2315-9757
Оксана Мочернюк Прикарпатський національний університет імені Василя Стефаника, Україна https://orcid.org/0009-0001-7318-9102
Микола Скільський Прикарпатський національний університет імені Василя Стефаника, Україна

DOI:

https://doi.org/10.36074/grail-of-science.01.05.2026.098

Keywords:

професійна компетентність, педагог-музикант, диригентсько-хорова підготовка, музична освіта, робочий жест

Summary

Досліджено проблему формування професійної компетентності педагога-музиканта в умовах сучасної системи вищої освіти. Проаналізовано вимоги професійного стандарту педагога, що визначають необхідність опанування теоретичних знань, практичних умінь і професійних компетентностей для ефективної педагогічної діяльності. Встановлено, що професійна компетентність має інтегративний характер і включає когнітивний, діяльнісний та особистісний компоненти. Обґрунтовано роль диригентсько-хорової підготовки як важливого засобу формування виконавських і педагогічних умінь майбутнього вчителя музики. Розкрито значення роботи зі шкільним пісенним репертуаром у процесі професійної підготовки. Визначено роль робочого жесту як ключового елементу диригентської техніки та педагогічної комунікації. Доведено, що використання творчих методів навчання сприяє розвитку емоційної виразності, сценічної свободи та професійної майстерності студентів.

Downloads

PDF

Downloads

Download data is not yet available.

License

References

Багрій, Т. (2024). Фахові компетентності майбутнього педагога-музиканта: сутність, зміст, структура (диригентсько-хоровий аспект). Науковий вісник Мелітопольського державного педагогічного університету. Серія: Педагогіка, 1(32), 159–164. https://eprints.mdpu.org.ua DOI: https://doi.org/10.33842/22195203-2024-1-32-159-164

Дем’янко, Н., Ремезова, Н. (2024). Вокальна та диригентсько-хорова підготовка вчителя музичного мистецтва на другому (магістерському) рівні вищої освіти. Витоки педагогічної майстерності, 33, 141–150. https://doi.org/10.33989/2075-146x.2024.33.309989 DOI: https://doi.org/10.33989/2075-146x.2024.33.309989

Кокарєва, Е. О. (2021). Формування готовності майбутніх учителів музичного мистецтва до диригентсько-хорової діяльності. Наукові записки. Серія: Педагогічні науки, 197, 110–114. https://doi.org/10.36550/2415-7988-2021-1-197-110-114 DOI: https://doi.org/10.36550/2415-7988-2021-1-197-110-114

Пухальський, Т. В. (2018). Формування професійної компетентності майбутніх учителів музики засобами диригентсько-хорових дисциплін. Професіоналізм педагога: теоретичні й методичні аспекти, 8(2), 118–129. https://doi.org/10.31865/2414-9292.8(2).2018.153797 DOI: https://doi.org/10.31865/2414-9292.8(2).2018.153797

Растригіна, А. М. (2022). Диригентсько-хорова педагогіка в науковому дискурсі сучасної професійної мистецької освіти. Modern Information Technologies and Innovation Methodologies of Education in Professional Training, 60, 299–306. https://doi.org/10.31652/2412-1142-2021-60-299-306 DOI: https://doi.org/10.31652/2412-1142-2021-60-299-306

Самотюк, В. (2025). Особливості диригентсько-хорової підготовки майбутнього вчителя музичного мистецтва в закладі вищої освіти. Педагогічна освіта: теорія і практика, 39, 141–150. https://doi.org/10.32626/2309-9763.2025-39-141-150 DOI: https://doi.org/10.32626/2309-9763.2025-39-141-150